České děti si ve srovnání s vrstevníky z jiných zemí školu častěji spojují s negativními pocity, podobně jsou na tom i čeští učitelé. To ovlivňuje proces učení, pro který jsou psychická pohoda a duševní zdraví dětí a učitelů základní podmínkou. Přitom většina oslovených ředitelů škol je přesvědčena, že podmínky pro wellbeing žáků a učitelů ve své škole zajišťuje. Co školy potřebují, aby se to mohlo změnit?
Představení pozičního dokumentu Efektivní školní poradenské služby
Nároky na školy v oblasti podpory dětí dlouhodobě rostou, systém školních poradenských služeb však stále postrádá společně sdílené cíle, standardy kvality i jasně vymezené odpovědnosti. Možné odpovědi na otázku, jak vytvořit funkční a dlouhodobě udržitelný systém...