Analýza vytváří typologii ORP podle toho, zda v nich problémy ve vzdělávání odpovídají sociální situaci v regionu (72 % regionů), či vzdělávání za sociálními podmínkami zaostává (14 %) nebo naopak překonává očekávání (14 %).
Společná definice digitálního wellbeingu vytvořená odbornou pracovní skupinou pod vedením NPI ČR a Partnerství pro vzdělávání 2030+ slouží jako výchozí rámec pro školy, pedagogy i tvůrce vzdělávací politiky.
Publikace, již vydáváme ve spolupráci s nakladatelstvím Wolters Kluwer, představuje přístupy k podpoře wellbeingu pracovníků škol, které je možné realizovat ve školním prostředí. Každá instituce je tvořena lidmi. Vedoucí pracovníci o ně pečují a hrají zásadní roli v...
Únorové číslo Učitelského měsíčníku (2/2025) se věnuje wellbeingu i digitálnímu wellbeingu. Zdarma si jej můžete přečíst na tomto odkazu po registraci na stránkách vydavatele.
Nakladatelství Wolters Kluwer ve spolupráci s Partnerstvím pro vzdělávání 2030+ vydalo publikaci Tomáše Boudy, která shrnuje jeho zkušenost ředitele školského úřadu (v letech 1991-2000) a přináší pohled na klady a zápory tzv. odvětvového řízení škol v 90. letech....
Studie vypracovaná na zakázku Rady ontarijských ředitelů vzdělávání (The Council of Ontario Directors of Education) a Institutu pro leadership ve vzdělávání (The Institute for Education Leadership). Publikaci si můžete přečíst nebo stáhnout na tomto...
Publikaci si můžete přečíst nebo stáhnout na tomto odkazu.
Co přinesl 3. rok koordinované spolupráce na zlepšování učení dětí a rovných šancí. Publikaci si můžete přečíst nebo stáhnout na tomto odkazu.
Závěrečnou vyhodnocovací zprávu veřejné konzultace si můžete stáhnout na tomto odkazu. Odpovědi respondentů z 1. kola konzultace naleznete ZDE. Stanoviska organizací ze 2. kola konzultace naleznete ZDE.
Hlavní výstupy z obou kol veřejné konzultace si můžete přečíst nebo stáhnou na tomto odkazu.
Výstup z 1. kola veřejné konzultace si můžete přečíst nebo stáhnou na tomto odkazu.