Praha 21. února 2022 – Data ukazují, že ve výběru, vzdělávání a péči o ředitele škol má český vzdělávací systém velké rezervy. Osobnost ředitele a jeho schopnost řídit pedagogický tým má přitom přímý vliv na výsledky vzdělávání. Přibližně 25% vlivu školy na učení dětí je možné připsat právě kvalitě ředitele školy jakožto pedagogického lídra. Ze všech činností, kterým se ředitel školy při své práci věnuje, má přitom největší vliv na to, jak se děti učí, “řízení kvality výuky”. Jak jsme na tom ve srovnání se vzdělávacími systémy, které si daly za cíl podobné priority jako pro české školství nastavila Strategie 2030+?
Partnerství pro vzdělávání 2030+ představí poziční dokument k efektivním školním poradenským službám
Jak zajistit, aby všechny děti měly ve škole přístup ke kvalitní podpoře bez ohledu na region nebo typ školy? Již ve čtvrtek 28. května představí ve 14.30 hod. Partnerství pro vzdělávání 2030+ nový poziční dokument k efektivním školním poradenským službám, který...